Diplôme d’Etat Moniteur Educateur

Instaurer une relation professionnelle dans le respect de la singularité de la personne
 Accueillir la personne, son entourage
 Créer les conditions favorables à l’expression et soutenir la parole
 Développer une écoute attentive pour créer du lien
 Observer les attitudes et comportements pour développer une compréhension de la personne

Concourir à l’élaboration du projet personnalisé avec la personne, son entourage et l’équipe
 Identifier les besoins et recueillir les attentes de la personne
 Repérer les ressources et les capacités de la personne
 Associer la personne et son entourage à l’élaboration du projet personnalisé
 Participer à la définition des objectifs et à la rédaction du projet personnalisé

Contribuer à la mise en œuvre du projet personnalisé avec la personne, son entourage et l’équipe
 Associer la personne à la mise en œuvre du projet personnalisé
 Mobiliser les ressources et les capacités d’autodétermination de la personne
 Veiller à l’exercice des droits fondamentaux et des libertés de la personne
 Veiller au respect de la vie privée et de l’intimité de la personne
 Prendre en compte le rythme de vie de la personne et ses attentes
 Repérer les situations à risque ou les situations d’urgence pour la personne
 Favoriser les situations de bientraitance et agir dans les situations de maltraitance
 Gérer les situations à risque ou les situations d’urgence dans le respect des procédures établies

Participer à l’évaluation du projet personnalisé avec la personne, son entourage et l’équipe
 Repérer et valoriser les évolutions de la personne
 Identifier les difficultés de mise en œuvre du projet personnalisé
 Réajuster les objectifs de l’accompagnement en fonction de l’évaluation
 Proposer de nouvelles actions à mettre en œuvre

Mobiliser les actes de la vie quotidienne pour favoriser l’autonomie de la personne
 Assurer une fonction de repère et d’étayage
 Utiliser les actes de la vie quotidienne comme support des apprentissages
 Accompagner la personne dans les actes de la vie quotidienne
 Mettre en œuvre des méthodes et transmettre des techniques pour permettre à la personne de réaliser les actes de la vie quotidienne de manière autonome
 Respecter les règles d’hygiène et de sécurité dans l’accompagnement à la réalisation des actes de la vie quotidienne

Accompagner la personne dans les activités de la vie sociale
 Favoriser l’apprentissage des règles de vie sociale
 Permettre à la personne de situer les ressources de son environnement
 Proposer et organiser des actions favorisant la compréhension des rôles et places des différents acteurs de la société
 Informer et orienter vers des services adaptés à la situation
 Accompagner la personne dans les différentes démarches
 Accompagner la personne dans l’utilisation des outils numériques
 Sensibiliser la personne sur les potentielles dérives de l’utilisation des outils numériques

Communiquer dans le cadre de l’accompagnement social
 Adapter sa communication à la personne et l’entourage
 Utiliser les outils de recueil de l’expression adaptés à la personne
 Utiliser les techniques de l’entretien
 Transmettre les informations adaptées relatives au projet personnalisé
 Respecter les règles de confidentialité dans la transmission des informations

Concourir à l’élaboration du diagnostic éducatif
 Recueillir les éléments permettant de comprendre la situation de la personne ou du groupe
 Prendre en compte les besoins et les aspirations de la personne ou du groupe
 Prendre en compte la place et le rôle de l’entourage

Participer à la conception et à l’évaluation du projet éducatif
 Contribuer à la définition des objectifs et des étapes du projet éducatif
 Proposer une méthodologie adaptée aux enjeux et aux spécificités du projet
 Proposer des partenariats
 Co-construire des indicateurs de réussite des actions
 Réaliser des bilans intermédiaires, avec la personne et l’équipe
 Proposer des axes d’adaptation du projet éducatif

Concevoir et animer des activités éducatives dans et hors l’établissement ou le service
 Proposer des activités éducatives en prenant en comptant les aspirations de la personne ou du groupe
 Définir les objectifs et les modalités de l’activité en fonction de l’autonomie de la personne ou du groupe
 Elaborer, gérer le budget alloué à l’activité et rendre compte de son utilisation
 Rechercher l’adhésion et la participation de la personne ou du groupe
 Mobiliser les ressources internes et externes à l’établissement ou au service
 Veiller à la sécurité de la personne ou du groupe dans la conduite de l’activité
 Respecter les protocoles et les consignes de sécurité
 Prévenir les dysfonctionnements dans le groupe
 Utiliser les techniques de gestion des conflits

Contribuer à l’évaluation des activités éducatives
 Observer, analyser et rendre compte de situations éducatives
 Associer la personne ou le groupe à l’évaluation des activités éducatives
 Réajuster l’activité en fonction de cette évaluation

Communiquer dans le cadre du projet éducatif spécialisé
 Formaliser et restituer les éléments d’observation et d’analyse
 Rédiger un projet d’activité éducative
 Présenter et rendre compte du projet d’activité éducative à différents interlocuteurs
 Créer des supports de communication adaptés aux personnes

Participer au travail d’équipe
 Se situer dans une équipe en repérant les limites de sa fonction et de ses responsabilités
 Repérer et mobiliser les ressources internes
 Participer aux réunions de coordination et de synthèse
 Organiser et ajuster ses activités en interaction l’équipe

Instaurer une collaboration professionnelle avec les partenaires
 Identifier les rôles et les missions des partenaires du territoire
 Mobiliser les ressources partenariales
 Etablir les collaborations nécessaires à la mise en œuvre du projet
 Prendre part à des actions collectives partenariales

Contribuer au projet de l’établissement ou de service
 Participer à l’élaboration, à la mise en œuvre du projet d’établissement ou de service
 Participer à l’évaluation et à l’adaptation du projet d’établissement ou de service
 Concourir à l’organisation des activités de l’établissement ou du service
 Contribuer aux réunions institutionnelles et aux instances de participation

Participer à la démarche d’amélioration de la qualité de l’accompagnement
 Repérer, signaler et déclarer les événements indésirables et les non-conformités
 Proposer des actions d’amélioration contribuant à la qualité, à la gestion des risques et à la prévention des risques professionnels dans son champ de compétences
 Contribuer à l’évaluation des pratiques professionnelles
 Evaluer sa pratique, identifier les axes d’amélioration et ses besoins en formation

Communiquer dans le cadre du travail d’équipe et partenarial
 Respecter le cadre juridique du partage d’informations
 Adapter sa communication orale et écrite aux interlocuteurs
 Elaborer et transmettre par oral et par écrit les informations strictement nécessaires à la coordination des activités et à la continuité de l’accompagnement
 Utiliser les outils de communication de l’établissement ou du service dont les outils numériques
 Formuler et argumenter des propositions
 Se présenter et représenter son établissement ou service